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夏感课后练习解题指导

[] 作者:周国安
Thn21.com,华.语.网

一、朗读课文,说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的。

此题意在训练整体把握课文的能力。要学会归类,避免举例的杂乱。

答:夏天的自然景色;夏天的色彩;夏天的旋律

另一种答案提示为:1.乡野的景物。2.农民的劳动生活。3.夏天的旋律。4.夏天的色彩。5.古人对季节的描写。

二、找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。

此题意在品味语言,巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。

先看比喻句:

1.“好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”

品味:具有视觉效果,应合开篇第一句话,以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的,这里用比喻,就化抽象为具象了。

2.“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”

品味:这是以彼物喻此物,用人们习见的“长墙”喻“绿烟”,更加直观。

3.“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”

品味:这里有“滋”、“凝”两个动词,这两个句子都是写夏天“草”和“绿”,一个是如“厚发”的草,一个如黛色长墙的绿烟。两个动词写出了从春到夏的变化过程,“滋”含有发荣滋长的意思,“凝”是凝结之意。

4.“像海浪涌着一艘艘的舰船”

品味:这是比喻“公路上的汽车”,它们在麦浪中行驶,让人产生幻觉,像是“舰船”,以喻其疾速、气势雄壮。

再看拟人句:

1.“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”

品味:这是作者的想像,生动形象,富有艺术感染力。

2.“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”

品味:“曼舞”是想像,用了拟人写法,想像其优美的舞姿,很生动。

3.“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧”

品味:写两种作物用了两个形象的动作,像描写人一样,很有趣味。

“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”,这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的,这里用人的跑步冲刺来形容,化抽象为形象。

三、品味下边描写春之色、秋之色的语句,仿照这个句式,结合课文或发挥想象,写一写“写之色”和冬之色。

春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;

秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

此题意在品味语言,又学以致用,训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说,或许仿句难了点,不必要求太高,只要句式大致相同就可以了。

这两个描写春和秋的句子,概括性强,又生动形象。它们句式相同,字数也差不多,语句错落有致,琅琅上口。

仿句可以丰富多样,如:

冬之色为冷的白,如冰雪,如天云,孕育着新的生命力。

冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。

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