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千年梦圆在今朝教学设计

[] 阴长伦

心得。

四、全班交流,读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2.关注语言,句式,具体的数字。

3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。

五、总结收获,拓展延伸

1.全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。

2.搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

板书:

默默奉献

19 千年梦 勇于探索 圆在今朝

团结合作

锲而不舍

教学反思:

首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。

其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了神州五号发射时的真实场景,在播放的同时,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,包括听课的老师在内,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。

不足之处,由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。

以下是2012年新增教学设计:

19* 千年梦圆在今朝  

一、学习目标  

知识与技能:  

1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。  

2.正确、流利、有感情地朗读课文。  

3.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。  

过程与方法:  

1、教师教法

教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。

2、学生学法

自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。  

情感态度与价值观:  

通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。  

二、课时安排  

1课时  

三、课前准备  

1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。  

2.制作多媒体课件:“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。  

四、教学过程  

一、激情导入,创设情境  

1.播放多媒体课件,教师激情导入: 2003年10月15日上午9点 ,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。  

2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?  

3.学生自由发言。  

4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)  

二、初读课文,自定目标  

1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。  

2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。  

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。  

(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。  

(3)学习作者的表达方法。  

三、自读自悟,合作交流  

1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。  

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