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罗布泊,消逝的仙湖 教学设计

[] 作者:刘兰

罗布泊,消逝的仙湖 教学设计

简洁的板书

12、罗布泊,消逝的仙湖

列数据

对  比                                                表达强烈的忧患意识

拟  人

  知识与能力目标:

1.整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。

2.学习对比和引用数据的方法,培养学生搜集资料和筛选信息的能力。

3.掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。

  情感教育目标:

1.把握文章感情,理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

2.培养科学理性精神和人文情怀。探究生态环境遭破坏的深沉原因,汲取历史教训.

3.爱护生态环境,树立良好的环保意识。

  过程与方法:

1.学习预习,教师引导,学生自主、合作、探究学习。

2.CAI课件演示法、讨论法、点拨法。

  教学重点:

1.了解报告文学的特点。

2.理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。

3.体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。

  教学难点:

1.培养学生科学理性和人文关怀。

2.感受并体会作者强烈的忧患意识。

  教学方法:

课文全篇强烈的忧患意识和痛惜之情,为了表达这种感情,作者运用了多种表现手法,引导学生对对比、拟人、客观数据的分析、体会、从而整体把握该篇文章内容。

  教具准备:

  教学过程:

  一、情境导入(5分钟)

昔日罗布泊那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;(播放CAI课件:昔日罗布泊图片)

今日罗布泊是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方:(播放CAI课件:今日罗布泊图片)

一望无际的戈壁滩,没有一棵草、没有一条溪,夏季气温高达70摄氏度。天空中没有一只鸟,没有任何飞鸟敢于穿越,它是一个神秘而又令人恐怖的地方。(板书:沙漠)

刚才我们看到的两组图片,一组是绿树村边合,青山郭外斜,一组是大漠沙若浪,寂寞无人家。

一边是天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,一边是戈壁滩,狂风卷,鸟不拉屎马不前。你们可曾想,这天壤之别的两处景,竟是同一地方——那就是神秘的罗布泊。(板书:罗布泊)是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?

下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。(板书)

  二、课文分析(12分钟)

1、朗读教学。自读,齐读。找出罗布泊青春亮丽和恐怖凄凉景象的句子。

生动的描绘,准确的数据让我们觉得绿洲与沙漠,天堂与地狱,沧海与桑田般的变化,没有千年的洗礼,仅是几十年的瞬息。

2、探究原因。

天壤之别,原因何在?请联系你生活的经验推测这其间的原因。学生思考后回答(滥砍滥伐、破坏森林、过度放牧等)

下面我们来看看作者通过科学的考察后寻得罗布泊消逝的根本原因又是什么?请

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