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《你一定会听见的》教学设计

[] 作者:佚名

《你一定会听见的》教学设计

课文分析:《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇比较特殊的文章,我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验,对丰富多彩的生活的感受,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人

本课资料合集:

教学目标:

(1)知识目标

朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

(2)能力目标

训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

(3)情感目标

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,

引导学生要用心去感受生活,去体验生活。

教学重难点

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

教学方法:

1、朗读法  2、点拨引导法

学生学法:

1、朗读法  2、欣赏法   3、默读法   4、讨论法

教学程序:

  教学步骤:

一、导入新课(1分钟)

一个三岁的小女孩学拉小提琴,孩子年纪太小,所以精力总是不能集中。老师就对她说:“用心听”。孩子满脸怀疑,稚气地问道:“老师,人是用耳朵听声音的,用心听怎么能听得见呢?”老师意味深长地说:“孩子,用心听,你一定会听见的!”今天,就让我们用心来倾听奇妙万千的声音吧。请翻开课本157页,让我们共同来学习第20课《你一定会听见的》,作者------桂文亚(板书课题)

二、整体感知(18分钟)

1、检查预习(1分钟)

请位同学朗读后面的生字词,有错的读音要纠正。

2、教师播放示范朗读磁带,要求学生在听的过程中要勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落。(6分钟)

3、请学生谈谈听后感受。(可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈)(2分钟)

4、再读课文,进一步熟悉课文内容。。(老师示范朗读前半部分,学生朗读后半部分)(6分钟)

5、说一说这篇课文写了哪些内容?可分为为几个方面?(3分钟)

(学生分组讨论后发言,教师总结归纳)

明确:

第一方面:(1—8)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。

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